2021学年第二学期心理健康教育工作总结

一转眼，这学期就要结束了，本校很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就我校的心理健康教育做小结：

一、通过家校合作走近学生帮助学生

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识

课堂是学校进行教育活动的主要场所，我校在三年级开设心理活动课。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理健康的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有问题时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

        四、通过心理活动月的各项活动增进学生的心理健康

在平时繁忙的学习生活中，也需要关爱自己的心理健康。除了平时的心理宣传和心理辅导以外，心理健康活动月无疑也是学生喜欢的活动。通过班级的心理主题的班会课、海报的制作、脱口秀等活动让学生都参与进来，做自己情绪的小主人，抒发自己的情感，展示自己的才艺，在活动中分享心理小知识、舒缓情绪的妙招，共同成长。

结合我校其他活动让学生在五育活动中提升自己的各项能力，同时也提升自己的心理品质。

         五、注重疫情期间学生和家长的情绪疏导工作

由于疫情的原因，学生在家进行网课，网课的枯燥引起学生的消极应对态度，很多学生表示对学习提不起兴趣，对学校的同学和老师都很想念，心里很苦闷。我制作了帮助学生心理疏导的小视频，让学生有所缓解。另外，网课期间很多家长反映与孩子之间的亲子关系也发生了一些冲突，家长表示非常苦恼，我也找了一些应对亲子冲突的小技巧发给家长，供他们学习。个别问题比较严重的，再单独辅导。

要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。