2024学年第二学期香花桥小学心理健康教育工作计划
一、指导思想：
本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、工作目标：
结合我校的广明文化，培养广以学习，明以做人的广明学子。以“提高全体学生的心理素质，培养学生积极、乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展”作为实施心理健康教育的总目标。
1. 提升心理健康意识：通过学校的心理健康活动增强师生对心理健康重要性的认识。
2. 预防心理问题：通过早起识别与干预，有效预防学生心理问题的发生。
3. 提供心理支持：建立有效的心理支持系统，为需要帮助的学生提供及时、专业的心理咨询服务。
4. 促进学生心理成长：通过教育和活动，促进学生的自我认知、情绪管理、人际交往等心理健康能力的提升。
三、工作原则
我校在开展小学生心理教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性和实效性，坚持以下根本原则：
1.针对性原则。依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育。
2.全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有正确的认识，使心理素养逐步得到提高。
3.差异性原则：关注个别差异，依据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理品质。
4.主体性原则：以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合。面对全体与关注个体差异结合，理解与真诚同感相结合，预防和进展相结合。
5.保密性原则：对求助学生的全部资料和信息做到保密，不泄露。
四、内容要求：
1、学习心理与智能发展指导。
（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。（3）引导学生养成良好的学习习惯。（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。（5）特殊时段的学习心理调适。
2、情绪、情感、情操教育。
（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。（3）培养学生良好的自我控制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注重学生的自我人格养成教育。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
五、具体措施
1.课程建设
（1）开设心理健康活动课。我校每周在三、四年级开设一节心理活动课，由专职心理老师教授。内容涵盖自我认知、情绪调节、人际关系等。
（2）融合学科科学：在学科教学中融入心理健康教育元素，使心理健康教育贯穿在学生的学习过程中。
2.心理辅导与咨询
（1）建立心理咨询室：逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专职心理教师负责，周一~周五12:00-13:00开放，做好档案记录。
（2）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
（3）开展心理筛查：期初对全校进行心理问题的筛查，由班主任老师协助，并及时上报和归档。每学年对四年级学生进行心理普查，对预警的学生进行一对一辅导，问题严重的进行转介。
（4）危机干预机制：建立心理危机快速反应机制，确保紧急情况下能有效介入。
3.家校合作
（1）家长心理健康教育：利用家长会、家校开放日等活动举行家长心理健康讲座，增强家长的心理健康意识和应对亲子冲突的能力。
（2）畅通家校沟通：建立畅通的家校沟通机制，无论是班主任还是心理老师，都可以及时与家长沟通，帮助一起解决孩子的问题。
4.校园文化建设
（1）心理健康活动季：举办心理健康活动季，从区级的心理主题出发，设计本校的心理健康活动季主题，举办心理的各种讲座，以心理为主题的比赛，分年段设计不同的主题活动，让全校的学生和家长都参与其中，营造积极向上的校园文化氛围。
（2）结合学校五育活动提升学生的心理品质。学校的运动会、读书节、艺术节、劳动节等活动积极鼓励学生参与其中，提升学生积极向上的心理品质，帮助他们缓解压力。
（3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、心理广播站、校园网”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在心理广播站、多媒体教室进行讲座，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中保持积极的心态。
5.全体教师的心理健康培训工作
对班主任的心理健康培训定为班主任会议上，主要帮助班主任识别学生的心理问题并有方法地去帮助学生改善心理问题。对学科教师和全体教师的心理健康专题培训定为期初的会议上，旨在让教师了解学生的各种心理问题及其表现，结合导师制，让教师们更加有针对性地辅导学生。
6.心理主题活动
（1）主题班会课，每学期每班由班主任上一节以心理健康教育为主题的班团队课，由班主任做好活动记录，可针对本班学生的共性问题，也可就一个问题展开讨论，让学生能学到切实有效地缓解心理问题的方法。
（2）心理健康和生命教育专题活动。每学期结合学校的各项活动或者是心理活动季，开展一次心理健康主题和生命教育主题的活动，让学生懂得生命的可贵，珍惜生命，也会关注自己的心理健康。
（3）心理社团。在三年级开设心理社团，由学生自由报名，宣传心理健康的知识，在团辅活动中让学生感知缓解心理问题的方法，并加以传播。
（4）心理委员培训。每班推选一名有同理心、交友广泛、愿意帮助他人的同学作为班级的心理委员，在日常的学习生活中注意观察班级同学的行为，如发现有异常情况可及时向班主任或者心理老师报告，以及时地解决学生的心理问题和心理危机。
六、每月具体工作安排如下：
3月：1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。
3、开放“心灵信箱”。
4、每两周一次利用“心理广播站”进行心理健康知识专题讲座。
5、学校心理社团的开展。
6、对我校重点关注学生进行筛查，并进行一人一案的记录。
7、心理活动季启动
4月：1、组织全体教师学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、布置心理活动季的活动内容
3、开展面向班主任的心理健康教育讲座
4、准备迎接市达标校复验
5月：1、利用家长会开展面向家长的心理健康知识专题讲座。
2、心理委员的定期培训。
3、结合学校的心理活动季活动开展心理健康和生命教育专题活动。
4、开展心理健康教育为主题的班团队会。
6月：1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。