青浦区香花桥小学2023学年课程计划

    为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实党和国家的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要、全国教育大会以及上海市教育大会精神，推进国家统编三科教材使用工作，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、《中共中央办公厅 国务院办公厅印发<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>》（中办发〔2021〕40号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）、《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）、《教育部办公厅关于印发<基础教育课程教学改革深化行动方案>的通知》（教材厅函〔2023〕3号）、《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2 号）、《中共上海市委上海市人民政府关于贯彻<中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见>的实施意见》（沪委发〔2020〕3号）、《中共上海市委办公厅 上海市人民政府办公厅印发<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见>的通知》（沪委办发〔2021〕26号）、《上海市人民政府办公厅印发<关于本市新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见>的通知》（沪府办〔2021〕4号）、《上海市教育委员会关于印发<上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见>的通知》（沪教委规〔2018〕3号）等文件精神，制定本校2023学年度课程实施方案。

    一、课程理念

我校课程设置的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康和可持续发展。

    1.课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验。

确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。 树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

    2.以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感。

    丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。改进德育方式，拓宽德育渠道，突出各学习领域的德育作用，加强少先队组织活动，发挥学校、家庭和社会的综合德育功能，提高德育的针对性和实效性。 重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。通过多种途径，包括各类实践活动、社团活动和班团队活动等，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。

    重视教育中的情感因素，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展。

    3.拓展基础内涵，加强课程整合。

    重视课程内容的基础性和可发展性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，拓宽基础内涵，改变课程内容繁、难、偏、旧和脱离学生实际的现状，精选学生终身学习必备的基础内容。重视各学习领域的合理配置，加强各学习领域及各科目间的联系，注重科目内学科、活动、专题间的有机联系以及模块或主题间的有机联系，促进学生形成合理的认知结构。

    4.完善学习方式，拓展学习时空。

倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实现学习方式的多样化，通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要。加强学校、社会和网络教育资源的同步建设，重视课内、课外多种学习途径的结合，重视学校课程和更广泛的社会实践的有机结合，形成丰富多彩的学习环境。

    二、现实分析

当前教育在以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观指导下，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，大力培育和弘扬民族精神，全面实施培养学生创新精神和实践能力的素质教育，培养学生科学精神与人文素养。全面实施新课程，为实现“科教兴国”战略不断努力。

“以人为本”是科学发展观的本质和核心，以人为本就是要把教师与学生、家庭与社会的利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，不断满足教师、学生及家长的多方面需求，促进学校全面发展。

进一步深化教育改革，是我校发展的必经之路。我们学校优势和困难并存。优势是：教师年龄结构逐步年轻化，区名优教师比例较高；区体育传统项目（跳踢）特色目前保持全区领先。困难是：业务骨干队伍辐射作用不显，教师群体倦怠现象日趋严重；外省市务工子女比例高达98%以上，家庭文化程度不高，家庭教育环境薄弱；学校办学条件比较艰苦，教学场所严重不足，阻碍发展。

    三、工作目标

（一）进一步探索和构建学校德育体系

深入领会和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照“加强整合、突出针对性、注重实效性”的要求，积极探索和构建学校社会家庭横向沟通的学校德育体系，促进青少年学生健康成长。

    1.强化“育人为首”的理念。牢固树立“德育质量是全面提升办学水平之关键”的意识，倡导“人人都是德育工作者”的教书育人氛围；进一步落实“全员育人”的意识和责任，以“培养可靠接班人”为目标，通过开展分层次、多形式、重体验的传统教育、国情教育，帮助和引导学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

    2.重视养成教育。从学生实际出发，以“学生日常行为规范”为抓手，加强学生日常行为习惯和学习习惯的教育、指导和训练，通过少先队组织的主教育作用，通过开展多层次、多形式的，富有针对性、吸引力和感染力的教育活动，通过健全和完善检查评比及表彰的制度，形成各科教师同步抓，学校家庭同步抓的教育机制，努力做到抓及时、抓细致、抓到位，使学生的行为规范、学习习惯有明显的转变。

3.整合德育资源。要充分认识家庭教育的重要性，要多形式、多渠道地开展家庭教育指导活动；要结合家长的需求，经常而适时地保持家校联系，努力争取家庭教育与学校教育的同步，形成教育合力；要坚持正确的舆论导向，切实做好宣传与解释，以提高家庭、社会对学校的满意度。

（二）继续推进“基于课程标准的教学与评价”工作

要求教师认真学习各学科课程标准，转变观念，理念跟进，以学生发展为本，加强教学的实效性，增加评价的过程性和多样性，切实减轻学生的负担，为学生终身发展打下基础。

1.增强课程管理意识。严格按照中央和本市有关深化教育教学改革、深入实施素质教育、进一步规范课程教学工作、减轻学生过重课业负担的要求，加强教育管理，认真学习课程标准，严格执行课程计划，努力提高教育质量。从实际出发，以加强校本研修制度建设为起点，以研究开发校本课程为核心，加强课程管理，增强领导和教师的课程意识，认真做好基础性工作，积极构建切实可行的课程实践方案。

2.更新教师教学观念。加强教师培训和教研队伍建设，加强对课程改革的实践研究和业务指导，深化教学改革，指导和帮助学校提高课程领导力和执行力，切实提高教学质量。根据新课程的理念，要求教师在课堂教学中树立让每一个学生都能得到和谐发展的观念；树立培养学生创新精神与实践能力的观念；树立把学生视为接受教育的新型伙伴的观念。

3.优化课堂教学行为。要求教师在教学中处理好学生自主学习与教师指导之间的关系；要求教师在实践中要为学生个性发展设计充分的空间；要求教师改变教学方式，备课多研究学生，上课多倾听学生，课余多关注学生；要求教师充分认识个性差异，充分重视对学生的过程性评价，积极鼓励学生，让每个学生获得成功的同时，给学有余力的学生以更多的拓展时空。

4.改进学生学习方式。大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式；强调学生是学习的主体，让不同层次的学生都参与到学习活动中去；明确合作学习中的分工，促进学生之间的有效沟通；开展探究性学习，培养学生发现问题并自主地解决问题的能力；激发主动学习的兴趣；养成主动学习的习惯；寻求主动学习的方法。

5.变革学校评价机制。制定并完善“学校执行课程标准、教师教学工作情况、学生个性发展状态”三位一体的激励性评价体系，全面实施“基于课程标准的教学与评价”，加强对学生评价方式的研究，积极寻找适合学校特色的有效评价方式，促进学生个性发展，促进学校办学水平的整体提升。

（三）力求凸现和发展学校办学特色

努力发挥学校办学特色和优势。进一步完善工作机制，促进协调管理；充分利用大课间体育活动，指导全体学生参与到跳踢活动中，保证全员参与，建设校本课程；加强日常训练，追求卓越成绩；形成“人人爱踢跳、体育促发展”的和谐校园氛围。发挥艺教学科鼓号、折纸等项目的优势，努力形成具有学校特色的校本课程。注重学校兴趣课程的管理，积极开发校本课程。

    四、课程设置

（一）基础型课程

严格执行市颁课程计划，开足开齐各类课程。以学业质量绿色指标为导向，认真实践“基于课程标准的教学与评价”工作，积极思考提升教学质量、提高课堂质效的新途径，从关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培育学生的个性特长等方面寻找突破口，切实减轻学生过重的课业负担，真正达到“减负增效”的双赢效果。

具体课程设置见附件1：《香花桥小学2023学年课程计划》

（二）拓展型课程

1.专题教育活动内容安排表：

①“专题教育活动”安排在午会或班队活动课上，分班级教育和集体广播等形式进行。其中健康教育课每学期不少于6课时。

②“专题教育活动”由德育处制定专门的实施方案。（附件2）

2.学科活动类拓展项目安排表：

“校本拓展（兴趣）”课由执教教师自主选择活动内容，一部分安排在周三下午（14:45-15:20）时间内进行，一部分安排在周一至周四的（15:30-16:05）“课后服务”时间内进行。根据现有的师资条件，发挥体育、艺术特色教育的优势，开设了学科类、体育类、科技类、艺术类、信息技术类等7个兴趣组，保证每个学生都能参加一项兴趣活动，实行跨年级、走班制的自主拓展活动。

④具体安排详见附件3。

（三）探究型课程

本学年学校探究型课程主要采用“探究型课程学习包”进行教学，教师结合学校科技、艺术特色项目适当作调整和补充。

（四）“快乐活动日”

为了加强学生体验和实践，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长，结合本校和学生实际，整合班团队活动、体育活动、部分拓展型课程和社会实践活动，每周集中半天时间，以学生活动为主要形式完成。

具体安排详见附件3。

    五、保障机制

（一）加强课程组织领导

成立学校课程实施领导小组，校长全面负责学校课程改革工作的部署和协调。领导小组下设三个工作小组，具体指导、协调各项改革工作。

领导小组：  组长：顾爱忠   组员：吴红云 胡忠华 戴莹莹

德育工作组：章艺骄

学科工作组：戴莹莹 吴红云 沈袁梅 马晓红

学校特色组：胡忠华 戴莹莹 徐青

（二）提高教师业务素养

教师发展是学校教育改革的源动力，学校将充分关注教师，增强核心竞争力。

1.加强师德教育，增强凝聚力。凸现以教师为本的思想，依靠党支部和工会组织的力量，调动每位教师的工作积极性。落实《香花桥小学教师道德规范》，完善教育、考核制度，努力提高教师的思想道德素质，努力增强教师的工作责任心和事业心。

2.加强教研组建设，提升工作合力。加强校本研修制度建设，积极探索“以校为本、校际合作、多层联动”的教师专业培养机制，加大教师培养的力度，不断完善师资结构。积极发挥教学骨干的作用，通过教研活动这个平台，提高他们在工作中组织、协调的能力，从而真正提高教研活动的质量。提升学校一线教师的整体业务素养。

3.精心培养青年教师。关心新引进教师的工作和学习状态，积极为他们创造有利条件，通过同伴互助、师徒带教、校外拜师等形式，鼓励他们迅速成材。

（三）完善工作制度

1.健全教师学习制度、校本教研制度、实践反思制度、教育科研制度等。

2.积极探索并构建科学性、过程性、系统性的教育质量评价体系。

3.进一步完善学校绩效工资方案，完善教师工作质量奖惩制度。

附件1：

说明：

一、小学课程计划依托基础型课程、拓展型课程和探究型课程，落实《义务教育课程方案（2022年版）》关于国家课程、地方课程和校本课程设置及实施要求，实现培养目标。各小学要根据课程目标，以先进的课程理念为指导，结合学校实际，制定2023学年度学校课程计划，加强学校课程管理，切实贯彻落实上海市小学课程计划。

二、小学各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。

三、小学一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

四、小学各年级每天安排15至20分钟的晨会或午会，每周在晨会或午会时间安排1次时事形势教育，每月在校、班会时间安排1次符合小学生年龄特点的时事教育活动。

五、小学各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周安排两次时间为35分钟的体育活动，活动时间安排在拓展型课程中。

    六、劳动技术、信息科技、探究活动的课时集中安排。专题教育、社区服务和社会实践的课时分散安排。

七、每周三下午用于实施“快乐活动日”。根据本校和学生实际情况以及相关教育要求，系统设计活动内容和形式，具体包括班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等实践活动，做好时间安排；可全校集中统一安排活动，也可分年段、分年级、分主题进行安排。“快乐活动日”的课时安排计入拓展型和探究型课程课时，每次按 4 课时计，每学年安排30次，每学年课时总量为120课时。低年级主题式综合活动课程可利用“快乐活动日”课时。

八、各年级每周安排0.5课时用于学生阅读活动，安排在午会时间进行。

九、根据学生年龄特点以及《上海市教育委员会关于印发<上海市中小学专题教育整合实施指导意见（试行）>的通知》(沪教委基〔2014〕54 号)要求，开展各类专题教育，确保相应的课时。安排三年级年级每班每周有1节生命教育心理健康活动课，由兼职心理健康教育教师执教。每学期至少有1节以生命教育心理健康为主题的班团队会和1次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动，有计划、有活动、有记录，做到全覆盖、不断线。专题教育作为拓展型课程，一般安排在班团队活动课时内进行。

    十、从本校实际出发做好统筹安排，每周各有一次科技活动和艺术活动，可作为“快乐活动日”的内容安排在课内，也可安排在课外。

    十一、上课时间为8:20，不得要求学生提前到校参加统一教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生，提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，将午休时间排进课表，午休时间不少于30分钟，具体形式结合实际探索实施。

十二、我校根据《上海市义务教育课后服务工作指南》，坚持“愿留尽留”原则，为放学后自愿留校的学生提供免费课后服务。统筹课内外学习安排，有效利用课后服务时间，安排作业辅导、德育、阅读、科技、体育、艺术、劳动等多种类型的素质教育活动。

青浦区香花桥小学

2023年9月修订